《障碍》

一句让我醒过来的话，“There's no learning disabled, there's only teaching disabled...”

我有一个经已移民到纽西兰的干哥哥，回来马来西亚处理护照的更新等事物，因而有机会和他相聚。跟哥哥相聚的那3个小时，突然谈到了我教学的生涯，也谈起了现在学生的学习心态，以及老师们的教学方式。

回想起以前我们中学时期，老师们也从来没有想过需要创意教学。然而，随着时代的变迁，日常生活中开始听到许许多多的“创意”字眼，都不断地在提醒着大家，旧的一套已经不管用了！倘若不破旧立新，人们又怎么会有进步呢？

我开始担任老师、助教是当我还是运动员的时候，既然有一个机会让我学习如何教学，何不尝试一下？

在我学习如何教小朋友的时候，观察到原来有很多的教练，都有不同的方式让小朋友明白武术里的一招一式要如何掌握好。当发现到学生有学习障碍的时候，不是他笨或是反应迟钝，只是他需要更长一些的时间去理解，去习惯。然而，会有许多老师，在还未搞清楚状况，就选择了放弃学生。

我开始接受助教一职，只是很单纯的想把自己学会的，教别人，就仅此而已。因此，为了不放弃他们，就唯有想尽办法，用尽不同的讲解方式，让小朋友明白动作要怎么去做。很可能就只是一个简单的马步转弓步，要怎么转？双脚的脚尖方向该向哪里？脚跟转还是脚尖转？如何分辨脚尖和脚跟转的不同？

随着年龄的增长及教学经验的累积，让我开始明白学生的学习心态开始不一样。指导武术的时候，有的孩子是家长逼这来的，更有的是看了《精武门》、《霍元甲》、《叶问》等影片而来的。结果，难题就是要怎么去吸引他们从基础开始学起，如何稳定他们急躁的心情等。

天下没有白吃的午餐，更没有任何可以跳过基本知识而直接登上高级课程的学习方式。可是，现在的下朋友们似乎都喜欢直接的，很快的就要看到成果。甚至，家长们也很天真地以为，他们的孩子来学武术3个月就能马上看到成果。

实际上，还真的有很多人都不了解，整个学习过程，除了老师的细心教导，还需要学生的配合，专心学习，甚至学生的学习进度快慢也是很重要的因素之一。因此，不是所有的技能与知识都是马上就可以看懂、听明白、然后掌握好！有时候，了解了孩子们的学习态度，因人而异，因此也出现了好几种不同的教学方式，来让他们明白我的要求。

就在我想出了不同的教学方式以后，保守派的人就会认为我擅自删改教学内容，又或者认为我的教学方式有违该学院的理念。结果，创意成了背叛。

兜兜转转了好几年，加入了中学教育的路上，教导的班级多了，一个班级约50人，每个人的本性本来就不一样，每个学生在学习过程中会遇到的问题也都有所不同，因此，同样的，教导方式也因人而异。

过去的教学经验，让我学会了如何在短时间内去观察学生的问题然后对症下药。直到现在，一再肯定自己的教学方式不是别人口中的背叛。这只是别人看得不够透彻，看得不够远。这就像洪兰老师的《洞裡的原始人》一样，没有去尝试接受更多更新的知识，只是一直在原地踏步，不愿前进一步去看一看外头还有更多更棒的老师，他们都运用着种种不同的教学方式，而目的就只是要教育下一代。

的确，这个世界是没有学习的障碍，只有教学的障碍，还有人脑神经线阻塞的状况出现而已。

拜托，现在不是点支香，要小朋友扎上一两个时辰的马步的年代了！我们都了解为何要创新，我们也都在学习创新。创新的同时，也需要别人的支持，比如科主任、家长等等。我个人觉得，本国出现的，不是Learning Disabled，也不是Teaching Disabled了，而是Mentally Disabled。如果不能跳出这原始传统的教学方式与观念，那要教育未来栋梁的这条路就显得更难了。